Skip to content

Réseau international Ed-ICT – Étudiants en situation de handicap, TIC, éducation post-obligatoire et emploi : À la recherche de nouvelles solutions

Financé par le Leverhulme Trust pendant trois ans, le réseau international Ed-ICT est organisé de concert par Jane Seale (The Open University, R.-U.), Tali Heiman (Open University, Israël), Sheryl Burgstahler (University of Washington, É.-U.), Catherine Fichten (Collège Dawson, Canada) et Björn Fisseler (FernUniversität, Allemagne).

L’objectif de ce réseau est d’explorer le rôle des TIC, y compris les ordinateurs, les technologies d’assistance, l’apprentissage en ligne et les médias sociaux, dans l’origine ou l’élimination des désavantages rencontrés par les étudiants en situation de handicap durant leurs études post-obligatoires, dans leur ensemble et relativement aux enjeux sociaux, émotionnels et éducatifs particuliers.

Le réseau explore également les pratiques des éducateurs et autres acteurs principaux visant à favoriser une relation harmonieuse et propice entre les étudiants en situation de handicap et les TIC.

Objectifs du réseau

  • Résumer et comparer les résultats scientifiques disponibles dans les cinq pays susmentionnés à l’égard de la relation entre les étudiants en situation de handicap, les TIC et l’éducation post-obligatoire;
  • Élaborer des explications théoriques sur les raisons pour lesquelles les TIC n’ont pas encore permis de réduire la discrimination, l’exclusion et les désavantages prédits par l’introduction de lois relatives à l’égalité et à la discrimination dans les cinq pays;
  • Fournir de nouvelles perspectives pour trouver des solutions potentielles sur les façons dont les établissements d’enseignement post-obligatoire peuvent mieux utiliser les TIC afin d’éliminer les problèmes continus quant à l’exclusion et aux désavantages rencontrés par les étudiants en situation de handicap.

Afin d’atteindre ces objectifs, nous tiendrons cinq symposiums au cours des trois prochaines années. Ils aborderont les cinq grands thèmes suivants :

  1. Modèles et cadres de travail efficaces
  2. Perspectives des acteurs principaux
  3. Nouvelles approches
  4. Pratiques efficaces
  5. Nouvelles solutions

Pour chaque symposium, nous inviterons 20 acteurs principaux locaux appartenant à l’un ou tous les groupes ci-dessous.

  • Étudiants en situation de handicap
  • Corps professoral (conférenciers, enseignants)
  • Professionnels responsables des services de soutien pour les étudiants en situation de handicap (p. ex., répondants TIC, conseillers pédagogiques – aides technologiques) dans les établissements d’enseignement post-obligatoire
  • Professionnels responsables du perfectionnement du corps professoral et du personnel
  • Personnel responsable des TIC sur les campus
  • Éditeurs de manuels scolaires et de ressources numériques
  • Autres acteurs travaillant au soutien de la réussite scolaire des étudiants en situation de handicap
  • Directeurs et cadres d’établissements d’enseignement